금촌 고등학원

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또한, 동일한 오류를 범한 문제에서 유사한 사례나 맥락을 스스로 만들어보도록 유도함으로써, 학생은 단순히 정답을 암기하는 것이 아니라 오답의 메커니즘을 완전히 내면화할 수 있다. 또한, 학생별로 학습량과 실제 성취도를 분석해보면, 공부 시간 많은데 성적이 오르지 않는 원인을 정확히 찾을 수 있다. 금촌 고등학원은 모든 전자기기를 자리 왼쪽 상단 고정 구역에 놓고, 스마트폰은 무음 상태로 화면을 아래로 돌리는 것은 자극의 간섭을 차단하는 첫 번째 실천이다. 대신, 공부 구간을 25분 단위로 정확히 끊어 운영하면서 그 사이에 짧은 휴식이나 스트레칭을 넣는 포모도로 기법을 활용하는 것이 좋다. 기초 단계에서 심화 단계까지 단계적으로 구성된 학습 체계가 마련되어 있는지 점검하고, 실행하지 못한 학습 계획을 회고하여 원인을 체계적으로 분석한다. 금촌 고등학원은 수학에서 ‘소수’를 이해하는 것도 마찬가지다. 반면 소그룹 활동 속에서 동료와의 대화를 통해 자신만의 이해를 외부화하면서, 학생들은 점차 암기 중심에서 벗어나 원리 중심의 사고로 옮겨갑니다.